Школа № 142 Амур-Нижньодніпровський район
 
.

 

 

 

 

 

 

 


Урок-телепередача з української літератури. 5 клас. Т.Шевченко (позакласне читання)

Відкритий урок з української літератури у 5-Б класі

Вчитель Горяна Л.С.

Тема. Урок позакласного читання «Шевченкове слово у наших серцях»

Мета: повторити, узагальнити й систематизувати вивчене про життя                  Т. Г. Шевченка;  вчитися аналізувати його поезії, використовуючи набуті знання про тропи; удосконалювати техніку виразного читання; розвивати логічне мислення, вміння висловлювати власну думку; виховувати бажання пізнавати глибину українського генія, пророчість його поезії.

Обладнання:  дидактичний матеріал, пам’ятки «Техніка виразного читання», мультимедійний супровід уроку (презентації, відео, електронні завдання), виставка учнівських робіт.

Тип уроку: систематизація і узагальнення вивченого (урок-програма телепередач)

І. Організаційний момент

Знову йдеш по землі од високої сивої кручі,

Тільки груди не палить ні гнів, ані сльози пекучі.

Одгриміло століття, за ніччю, за чорною млою,

Ожило твоє серце, повите людською хвалою.

Інші люди живуть, інші зорі палають, як в горні,

Ти розплющуєш очі, щоб бачити далі прозорні.

Інше поле колоситься. Інші дороги і хати,

Простягаєш ти руки: народ свій великий обняти.

Той, що в давнім минулім конав кріпаком у неволі,

Той, що став як господар сьогодні на братньому полі.

І земля урожаєм і жаром залізним повита,

І весняна дорога, що тьохка льодком з-під копита,

І степи Чорномор’я виводять синів своїх, дочок,

І схиливсь до поета посаджений зелен дубочок.

Хлібом-сіллю, суцвіттям, високими в небо гудками

Хай стає поміж нас і Вітчизни торкнеться руками.

І вона вже веде його з віку минулого, з ночі,

І розказує світові думи поета пророчі,

На граніті у Києві ставить під небо безкрає

Так, що бронзова постать блакиття небес підпирає.

Не в землі він лежить – над землею стоїть, як з граніту,

Так, що як не дивися, - а видно його всьому світу!

·        Кому присвятив цю поезію А. Малишко?

·        Що ви уявляли, слухаючи цей вірш?

ІІ. Повідомлення теми, мети, завдань уроку

Сьогодні ми з вами підсумуємо все вивчене про Великого Кобзаря – Тараса Шевченка, генія, пророка українського народу. І зробимо це цікавим способом.         Тож я запрошую вас скористатися набутими знаннями і власною фантазією, і уявити себе в ролі працівників телебачення. 

Увага! Увага! Телекомпанія «Шевченко ТВ» 5-Б класу школи №142 розпочинає свою роботу. Ми працюємо в прямому ефірі. Як сумлінні журналісти давайте візьмемо ручки і запишемо тему нашого телевізійного  уроку «Шевченкове слово у наших серцях».  (слайд 1)                                            

Сьогодні ми з вами повторимо вивчене про життя Т. Г. Шевченка;  вчитимемося аналізувати його поезії, використовуючи набуті знання про тропи; удосконалюватимемо техніку виразного читання; розвиватимемо логічне мислення, вчитимемося висловлювати власну думку; виховуватимемо бажання пізнавати глибину українського генія Шевченка, пророчість його поезії. (слайд)

ІІІ. Мотивація навчальної діяльності школярів

До слова запрошується диктор телекомпанії «Шевченко ТВ»  –  Якімчук Віка, яка ознайомить вас з програмою телепередач на сьогодні, 16 березня. (слайд 3)

1.     Актуальне інтерв’ю

2.     Інформаційна телепрограма «Речовий доказ»

3.     Аналітичне шоу «Знак якості»

4.     Репортаж «Цікаві факти»

5.     Розважальне шоу «Shevchenko Fashion Week»

6.     Постійна рубрика «Огляд преси»

7.     Інформаційно-розважальна передача «Ключовий момент»

ІV.Узагальнення окремих фактів, подій, явищ

В ефірі програма «Актуальне інтерв’ю». На прямому зв'язку наш власний кореспондент  Лубинець Карина. Вона з’ясує, що запам’яталося дітям з попереднього уроку, коли ми вивчали твір С. Васильченка «Широкий шлях».

     Орієнтовні запитання:

1.     Що ви знаєте про дитинство Т. Шевченка? Що найбільше запам’яталося з прочитаного?

2.     Хто такі кріпаки? Як життя кріпаків описує С. Васильченко?

3.     Яке значення має Т. Шевченко для українського народу? Чому?

(Кореспондент ставить питання дітям, вони висловлюють свої думки)

Погляньте на екран. Перед вами – коротка біографія Т. Шевченка. Але той, хто її складав, допустився купи помилок. Давайте, як справжні журналісти, доберемося до істини. Ваше завдання записати у зошити правильну відповідь.

(Робота у зошитах)

1.     Дата народження Т.Г. Шевченка 14 березня 1810 р.

2.     Село де народився поет, називалося Шевченківка.

3.     Виріс Шевченко у Києві.

4.     Сестру, яка виховала Тараса, звали Надія.

5.     Батьки Шевченка були хліборобами.

6.     Енгельгардт був вчителем Тараса Шевченка.

7.     Перша збірка поезій митця називається «Бандурист».

8.     І. Сошенко – пан Т.Шевченка.

9.     Помер Шевченко 16 березня 1867 року.

10.                       Шевченко перепохований у  Полтаві.

11.                        Гора, де знаходиться могила поета називається Висока.

12.                       Український народ називає Т. Г. Шевченка маляром.

V. Повторення й узагальнення знань

У нашому ефірі інформація телепрограма «Речовий доказ».

Ми вже знайомилися з деякими поезіями Шевченка у 5 класі, якими? А також ми знайомилися з тропами – образними засобами, без яких поезія практично неможлива. Проте Т. Шевченко довів нам інше. Що саме? Який особливий вірш він написав? Які тропи ми вже знаємо? А який вірш, сповнений тропами,  написав Кобзар? Розкажіть його напам’ять.

Для наступного завдання нам треба поділитися на групи та спробувати знайти всі можливі тропи у поезії «За сонцем хмаронька пливе…»

1 група – епітети;

2 група – метафори;

3 група – порівняння;

4 група – персоніфікація.

         Наступна телепередача – «Знак якості». Перед вами на партах лежать вибрані поезії Тараса Шевченка та пам’ятки виразного читання.

Як навчитися виразно читати віршові твори (слайд)

1. Вдумливо почитай вірш.

2. З’ясуй лексичне значення не зрозумілих слів.

3. За змістом та ідеєю твору визнач настрій, з яким читатимеш твір.

4. У кожному рядку підкресли олівцем стрижневе слово, тобто слово, на яке падає логічний наголос.

5. Познач олівцем паузи.

6. Ліворуч від кожного рядка постав стрілку, що передає тон читання.

7. Прочитай кілька разів вірш із дотриманням вимог усіх позначок.

8. Читаючи вірш, уявляй картини, які виникають, і запам’ятовуй послідовність їх.

9. Вивчивши вірш напам’ять, виразно почитай його своїм близьким і з’ясуй, що вони побажали б тобі для кращого прочитання твору. Врахуй їхні побажання.

В поезіях є позначки, які допоможуть правильно читати поезію.

 

 Сьогодні у нас урок виразного читання, тому ми будемо вчитися виразно, якісно читати вірші.

·        Що таке виразність?

·        Які засоби виразності ви знаєте?

·        Для чого, на вашу думку треба володіти технікою виразного читання?

Тож давайте спробуємо почитати поезії Т. Г. Шевченка. (Діти читають, вчитель коригує).

А зараз до вашої уваги репортаж «Факти» (два учні зачитують цікаві факти, пов’язані  Шевченком, що супроводжуються презентацією).

·        Твори  Кобзаря видані на 33 мовах світу.

·        Іменем Т. Г. Шевченка названо міста і села, вулиці і площі, а пам’ятники побудовані не лише в Україні, а й далеко за її межами: в Росії, Молдові, Казахстані, Канаді, Франції, Америці.

·        У 80 роках ХХ століття відкрили нову планету, яку назвали  “ Кобзар”.

·        На Марсі є кратер ім. Т. Г. Шевченка.

·        Вчені знайшли мінерал, який назвали Тарасовіт

·        В горах Кавказу є пік Шевченка.

Рекламна пауза (пісня «Садок вишневий коло хати»)

Читати – модно. Читати напам’ять – модно. Читати напам’ять Шевченка – супермодно! Починаємо розважальне шоу «Shevchenko Fashion Week».

Перед вами – юні декламатори поезії Т. Шевченка. Запрошую!

Шевченко завжди був і буде для нас символом любові до України, символом волелюбства, нашим генієм і пророком. Та постать Т. Шевченка відома далеко за межами нашої Батьківщини. Переходимо до постійної рубрики «Огляд преси». (Учні по черзі дістають по папірцю з торбинки, читають вислови на них, інформація висвітлюється на слайді).

      Видатні діячі світової культури про Т. Шевченка:

·        «Твори Шевченка роблять людей кращими, ласкавішими, людянішими». (В. Островський — російський педагог)

·        Тарас Шевченко був нашою потіхою і розрадою, нашою підпорою і натхненням… (З канадської газети «Українське життя»)

·        Ÿ Тарас — це справжній по своїй суті вчитель, проводир і пророк народу. Жодна нація не має поета, який би був так тісно зв'язаний з народом. (Йозеф Абрам, Югославія)

·        Він був найбільш народним поетом з усіх великих поетів світу… (Якубець, Польща)

·        Шевченко — одна з кращих пісень боротьби, яку співають у колоніальних… країнах, її співають народи… (Назим Хікмет, Туреччина)

·        Шевченко всюдияк свій, бо на Слов'янщині нема для нього чужої країни. (Чеський вчений Вавра)

·        Шевченко через 100 років після своєї смерті зумів зібрати поетів усього світу і здружити їх. (Італійський письменник Гвідо Пйовене)

·        Геній Шевченка своєю творчістю зігріває серця мільйонів… і тому він схожий на сонце. А хіба сонце може належати лише одному народові? (Вірменин Севунц)

·        Шевченко могутнім закликом будить гноблених усього світу. (Француз Стебер)

VІ. Підсумки уроку

Настав «Ключовий момент» - час підвести підсумки!

·        Що нового дізналися на сьогоднішньому уроці?

·        Що вам найбільше сподобалося?

·        Який висновок для себе зробили?

VІІ .Домашнє завдання

А завтра в нашому ефірі – Є.Гуцало з оповіданням «Лось». Запишіть програму передач на 17 березня, п’ятницю, у ваші щоденники. Ст.217-221.

Оцінки за урок

 

                 

Подобається