Ліцей № 142 імені П'єра де Кубертена
 
.

 

 

 

 

 

 

 

Урок-конференція «Перша світова війна очима людей»

                                            Урок-конференція

                 «Перша світова війна очима людей»

Мета:

       навчальна: узагальнити і систематизувати матеріал, вивчений  по темі, поглибити   знання  учнів новими данними, показати війну очима різних людей;

розвиваюча: розвивати  в   учнів   уміння аналізувати матеріал, робити      висновки та  узагальнювати, вміти виділяти головне, працювати з історичними  термінам та використовувати  різні інформаційні джерела,                                                                   розвивати історичне мислення та навички дослідницької діяльності.

виховна: сприяти вихованню загальнолюдських духовних цінностей та негативного відношення до війни як методу вирішення проблем.

Тип уроку: Узагальнення та систематизація знань, умінь,навичок учнів.

Форма уроку: урок - конференція.

Завдання уроку:                                                           

  1. показати несправедливий , загарбницький  характер війни ;
  2. роль особистості в війні;
  3. розвиток логічного та критичного мислення як основи для  визначення самостійних висновків;
  4. вміння працювати з картою;
  5. виховувати почуття патріотизму і негативного відношення до війни як методу вирішення міжнародних питань.

Обладнання: підручник  П.Полянського. Всесвітня  історія.10 клас.

                         Фрагменти фільму «Судний день» , слайди по 1 світовій  війні,

                           Карта «1 світова війна»,презентація.

               

                                        Структура уроку.

 

  1. Оргмомент.

          1.Перевірка готовності до роботи.                                        1 хв.

          2.Побажання гарного робочого настрою.                            1 хв.

     II. Повідомлення теми, мети, мотивація.                                   2 хв.

    III. Актуалізація опорних знань:                                                  35 хв.

  1. Постановка проблемного питання.
  2. Представлення рецензентів.
  3. Статистика війни, причини, цілі.( робота з картою)
  4. Фрагмент фільму «Судний день».
  5. Робота з термінами.
  6. Повідомлення учня по озброєнню  Першої світової.
  7. Карикатури часів війни.
  8. Вікторина по фото «Визначні особи».
  9. Війна очима різних людей.( Історичні джерела)

    1V.  Підсумки.                                                                                6 хв.

      V.  Оцінювання.                                                                            1 хв.  

 

 

                                               Хід уроку:

 

                                                 « Людство ніколи ще не було в такому положенні.

                                      Люди вперше отримали   в   руки такі знаряддя, що без

                                      промаху можуть знищити все людство. І люди добре

                                        зроблять, якщо зупиняться  і замисляться над цією но-

                                        вою відповідальністю.»

                                                                             (У.Черчіль)

 

 

      1. Мотивація навчальної діяльності.

1554 дні... Стільки продовжувалася 1 світова війна, яка почала нову епоху в історії людства . Вона стала важкою повсякденною працею для мільйонів.

Починалася вона заради  величі  імперії , але через 4 роки зруйнувала самі ці імперії  - в ході війни розпалися  4 імперії  - Російська, Німецька , Османська та Австро  - Угорщина   та виникли  нові держави.

Це була війна небачених досі масштабів  -  34 держави воювали , кожна хвилина забирала життя 4  солдатів , а ще 9 отримували поранення.

Як не дивно, але війна офіційно закінчилася 3 жовтня 2010 року, через 92 роки, як припинилися бойові дії. У цей день Німеччина виплатила  останній транш репарацій , призначених союзникам. Сума  59,5 млн. фунтів  стерлінгів.

 

Наша мета сьогодні – дослідити та дати  оцінку 1 світовій війні , показати її загарбницький характер. Над матеріалом  працювали  групи учнів, досліджуючи окремі питання.

 

 

                                           План.

  1. Статистика війни.
  2. Причини, цілі, привід, характер війни.
  3. План Шліффена.
  4. Озброєння 1 світової війни.
  5. Визначні особи війни.
  6. Кінець війни. Наслідки. Війна очима людини.

 

       Вчитель:

--Постановка проблемного питання : « Чи була війна неминучою?

 

--В нас працюють рецензенти , які будуть оцінювати ваші відповіді за слідуючим:

  1. Повнота і правильність відповіді.
  2. Послідовність, логічність викладу.
  3. Наявність доказів, прикладів.
  4. Використання  додаткової літератури, інтернету.
  5.  Наявність висновку.

 

 

--Переходимо до 1 питання . Статистика війни.                                                                                                                          

                        ( використання    комп ютера)

 ----2 питання. Причини  , цілі.

                         ( робота з картою )

---Слово надається рецензентам  по 1 та 2 питанню.

 

----В.Вільсон говорив :  « Всі шукають і не знаходять причину , по якій почалася  війна .ЇЇ пошуки марні. Війна  почалася не з 1 причини , війна почалась з усіх причин відразу.

-----Давайте подивимось як це було.

                         ( фрагмент фільму  «Судний день »)

 

----Розглянемо 3 питання.  План Шліффена

                               (презентація  )

----Розглядаючи цю тему ми  зустріли багато нових термінів . Тому зараз перевіримо, як ми їх засвоїли:

      Репарації,   контрибуція, демілітаризована зона, плебісцит,  конфронтація,

            Аншлюс, реваншизм,шовінізм , пацифізм.

 

----Працюємо над 4  питанням.  Озброєння.

   ----Слово рецензентам  по 3 та 4 питанню.

 

 

----Я підготувала невеличкий відеоряд по 1 світовій війні. Давайте переглянемо  і розшифруємо деякі фото.( карикатури)

                                        (Слайди )

----  5 питання. Вікторина «Визначні   особи.»

                                 ( Портрети)

  ----- 6 питання.  Війна очима різних людей.

                                       (   Джерела )

Група учнів працювала з письмовими джерелами  за темою:
                            “Війна очима людей: політиків, солдат”.

  • І.1.Погляд сучасника.

Безперечно, аж до остаточного вирішення завдання твердо приймається для всіх дипломатичних зусиль Росії така політична ціль: у найближчі роки - 1918-1919 – заволодіти Босфором і Дарданеллами.

               Долуцкий И.И., Журавлева В.И. Всемирная история XX века. - С. 199

  • І.2.Погляд дослідника.

Улітку 1898 р. російський імператор Мико­ла II вперше в історії людства звернувся до урядів усього світу з пропозицією «покласти край безперервним озброєнням і знайти засоби, які запобігали б нещастю, що загрожує усьому світові».

Англія помітила в цьому «німецькі підсту­пи». Вільгельм II  зневажливо висловився: «Гуманітарний дурман довів Нікі до цього неймовірного кроку». А багато хто з політичних спостерігачів вважав, що все простіше: російська казна знову зазнає труднощі

І.3.Погляд сучасника

    Із висловлювань президента Франції Р. Пуанкаре

Я не бачив у свого покоління іншої мети у житті, ніж надію повернути наші втрачені провінції

 Цит. за: Долуцкий И.И., Журавлева В.И. Всемирная история XX века. - С. 199.

         І.4.Погляд сучасника

 Член німецького генерального штабу Ф. фон Бернгарді

Неможливо, щоб Німеччина і Франція змог­ли коли-небудь домовитися стосовно своїх проблем. Францію необхідно зовсім розтрощи­ти. Вона повинна бути знищена раз і назавжди як велика держава.

                               Цит. за: Такман Б. Августовские пушки. -М., 1972. -С. 72-73 

  • Газетне повідомлення. Звернення воєнного міністра В. Британії  Г. Кітченера

«Ти потрібний своєму королю і своїй країні. Відгукніться на заклик своєї країни! Кожен день загрожує самими похмурими можливостями, і саме в цей момент Імперія знаходиться на порозі найбільшої війни у світовій історії.”                                                                   Війна очима солдата російської армії.  (15 грудня 1915 р.)

Я пока жив, бил в окопах 12 дней, а сейчас на отдихе. Слава богу затишье, бою пока нет, а дальше увідім. Но сєйчас нужда заедает, хоч я і переменяю бел'е, паря его в кіпятке. Ну чтож скрепя серце переносім все, может і пережуву все ето... Во время отдиха я сплю на хворосте в землянках. Но в окопах почті не спім, хотя і там есть хворост, мох, ліст'я там же в окопах порити землянкі от холода і дождя, но грязно. Однім словом самому злейшему врагу я нежелал би попадать в еті «окопи». Еслі би  дал бог чтоб ні-когда в жизні нікто не попадал в еті окопи, і чтоб даже не зналі, что такое окопи. А мне еслі б дал бог пережіть все оті солдатскіе нужди, остатся живім: то я уже узнал, что значіт «война».

Лист Андрія Рубльова з Швденно-Західного фронту. Василь Рубель. Історія... // Старо­житності Південної України. — Запоріжжя, 2003. - Вип. 9. - С. 109-110.рії.

 

-----  Рецензенти по 5.та 6 питанню.

--Вчитель:  Тепер,  я думаю,  ми можемо  дати   відповідь  на проблемне питання

                   « Чи була війна неминучою?»

                            ( відповіді учнів)

      ----           Найкращою відповіддю будуть слова  У.Черчіля ., що ми взяли  своїм епіграфом.

Сьогодні в нашій країні теж іде війна.Люди воюють, вбивають один одного, страждає мирне населення. Для чого це, в ім’ я  чого?

------Загальний висновок.

               Що необхідно, на вашу думку, щоб не допустити  війн  сьогодні , або припинити їх?

                          (  висновки учнів)

Використати метод  «Мікрофон.»

                    Сьогодні на уроці я дізнався про те , що.........

 

Подобається