Ліцей № 142 імені П'єра де Кубертена
 
.

 

 

 

 

 

 

 

Інгегрований урок " Чиста планета чи великий смітник"

Підготувала вчитель початкових класів КЗОСЗШ № 142

Смаглюк Н.В.

 

І. Назва інтегрованого уроку.

Чиста планета чи великий смітник.

ІІ. Мета уроку.

Розповісти учням про забруднення сміттям нашої планети; формувати в учнів усвідомлення необхідності охорони Землі; розвивати творчу активність, уважність; виховувати відповідальне ставлення до  навколишнього середовища.

ІІІ. Обладнання.

Мультимедійна презентація, плакат з правилами роботи, таблички для аудиту, баки для сортування сміття, мішки із сміттям, бак для збирання батарейок, силуетні малюнки долоньок, зображення планет, виставка малюнків дітей та поробок із сміття.

ІV. Обґрунтування проблеми.

Сміття – це вироби і матеріали, які втратили свої споживацькі властивості в результаті фізичного і морального зносу. З кожним роком його стає більше і більше. Термін життя побутової техніки став набагато коротший. Одяг і взуття швидко зношується. У результаті накопичується багато сміття. Тому актуальність даного питання полягає в організації інформування населення про економічні і екологічні методи боротьби зі сміттям; в прибиранні вулиць, парків, міст, лісів; організації систематичного вивозу сміття у спеціально відведені місця.

V. Завдання інтегрованого уроку.

Привернути увагу дітей до екологічних проблем сучасності. Розширити знання про місто, в якому живуть, його проблеми. Пробудити в учнів почуття відповідальності за чистоту свого міста та навколишнього природного середовища. Усвідомити проблему забруднення навколишнього середовища пластиковими, паперовими і харчовими відходами; дослідити власні звички, стиль життя щодо регулювання кількості відходів; фіксувати результати спостережень за засміченістю вулиць міст.

VІ. Етапи інтегрованого уроку.

І. Організаційний момент.

ІІ. Актуалізація опорних знань.

1. Вправа «Знайомство».

2. Вправа «Поміркуй»

3. Повторення правил роботи

ІІІ. Мотивація навчальної діяльності.

Перегляд кінофільму « Сміття – хвороба планети».

ІV. Повідомлення теми і мети уроку.

1.Повідомлення вчителя.

2. Вправа «Очікування»

V. Робота над темою.

1. Інсценізація

2. Рухавка для очей «Вибір за вами»

3.Словникова робота.

4. Розповідь вчителя.  «Сміття – хвороба планети»

5. Робота в групі.

6. Рухавка «Срібляшка»

VІ. Усвідомлення й закріплення нового матеріалу.

1. Перегляд мультфільму «Людина і Земля»

2. Аудит.

3. Гра «Відсортуй сміття»(робота в групі)

VІІ. Підсумкова частина.

1.Інтерактивна вправа «Рефлексія».

VІІ. Прогнозований результат інтегрованого уроку.

Формування в учнів сталого, екологічного стилю повсякденного життя у домашньому господарстві, школі та місцевій громаді, що передбачає зменшення викидання сміття. Зміна стилю повсякденного життя та поведінки, перехід від пасивного засвоєння знань до активного їх пошуку, практичного осмислення.

VІІІ. Використана література.

1.Методичний посібник для вчителя 3-4 класів «Моя щаслива планета. Уроки для стійкого розвитку» О.Пометун. О. Онопрієнко. А.Цимбалару

2. Сущенко І. Освіта для стійкого розвитку в дії. Ігор Сущенко// Надихаємо на дію. Інформаційний бюлетень.‒2009 ‒№4(2). С. 1-7

3. Пометун О. Чи може навчання бути задоволенням?/ Олена Пометун// Надихаємо на дію. Інформаційний бюлетень.‒2009 ‒№3(1). С. 1-5

Тема. Чиста планета чи великий смітник.

Мета: розповісти учням про забруднення сміттям нашої планети; формувати в учнів усвідомлення необхідності охорони Землі; розвивати творчу активність, уважність; виховувати відповідальне ставлення до  навколишнього середовища.

Обладнання: мультимедійна презентація, плакат з правилами роботи, таблички для аудиту, баки для сортування сміття, мішки із сміттям, бак для збирання батарейок, силуетні малюнки долоньок, зображення планет, виставка малюнків дітей та поробок із сміття.

Хід уроку

І. Організаційний момент.

Добрий день 3 клас,

дуже рада бачить вас.

Сьогодні будемо навчатись,

як планету від сміття урятувати.

ІІ. Актуалізація опорних знань.

1. Вправа «Знайомство».

‒ Розпочнемо нашу зустріч, як зазвичай, із знайомства. На столах стоять таблички з назвами ваших груп.  Вам потрібно скласти речення, яке буде відповідати цій назві .

(1 група блакитного кольору: «Чистюлі» - не можна кидати папір; 2 група зеленого кольору: «Санітари» - не викидай сміття в лісосмузі; 3 група жовтого кольору: «Помічники» - не можна палити листя; 4 група червоного кольору: «Рятівники» - прибирай після себе сміття. Учні по черзі зачитують речення)

2. Вправа «Поміркуй»

‒ Продовжить речення: «Для мене сміття – це…»

(Для мене сміття ‒ це відходи, забруднення, бруд, смітник, пил, фабрики, заводи, машини…)

3. Повторення правил роботи.(Правила написані на ватмані.)

‒ Наше сонечко закрила величезна хмара. Щоб сонечко сяяло, зігрівало нас, нам потрібно повторити правила роботи.

(Учні по черзі називають правила роботи у класі)

Висловлюватись по черзі.

Говорити коротко, за темою.

Слухати один одного уважно.

Намагатися дійти згоди.

Правило піднятої руки.

‒ А тепер сонечко посміхається, зігріває і буде спостерігати за нашою роботою.

ІІІ. Мотивація навчальної діяльності.

Перегляд кінофільму « Сміття – хвороба планети». (Відео № 1)

ІV. Повідомлення теми і мети уроку.

1.     Повідомлення вчителя.

‒ На дошці - ваші малюнки про щасливу планету. Ми чимало говорили про те, як повернути їй посмішку. Сьогодні на уроці ви дізнаєтесь яку загрозу несе сміття нашій планеті. Ми допоможемо брудній планеті стати чистою, блакитною, з прозорими океанами і яскравими континентами, як на ваших малюнках. (Слайд 1-2)

(На дошці зображення брудної, хворої планети) Перегляд кінофільму « Сміття – хвороба планети».

2. Вправа «Очікування»

‒ А зараз кожен із вас напише на долоньках, які лежать біля кожного, чого ви очікуєте від нашої сьогоднішньої  зустрічі.  По черзі зачитає очікування.

(Я очікую від уроку – нові знання, цікавих історій, ігор, мультфільмів, розваг…)

- Якщо ваші очікування справдяться, то в кінці уроку долоньки, виготовлені вами, зможуть захистити нашу планету.

(Демонструються силуетні зображення долоньки)

V. Робота над темою.

1. Інсценізація (за текстом підручника, с.33)

‒ До нас завітали персонажі оповідання.

(На середину кола виноситься смітник, повний паперу. Виходять: автор, Тарасик, Галинка і Домовичок. Автор читає текст підручника, а решта героїв ведуть між собою розмову) 

 ‒ Діти, як ви думаєте, про що розповість Домовичок  Тарасику і Галинці?

(Діти за висловлюють свої думки: про бережливе ставлення до паперу, природи)

‒ То чому ж засмутився Домовичок?

(Відповіді 2-3 учнів – за бажанням)

2. Рухавка для очей «Вибір за вами» (Відео № 2) (використовується для зміни видів діяльності, а також сприяє розвитку очей та відпочинку)

‒ Уважно дивимося на екран, знаходимо комашку- Сонечко. Слідкуємо за її пересуванням.

3.Словникова робота.

‒ Перед тим як я розкажу цікаву інформацію про сміття, послухайте пояснення нових слів, які будуть у розповіді.

(За допомогою слайдів вчитель пояснює значення слів)

Сміттєзвалище – це місце, куди звозять сміття з різних куточків міста. (Слайд - 3)

Макулатура – це  паперово-картонні вироби, що відслужили свій термін. (Слайд - 4)

Вторинна пластмаса – це пластмаса, яку отримують внаслідок переплавлення старих пластмасових виробів. (Слайд - 5).

4. Розповідь вчителя.  «Сміття – хвороба планети» (Слайди – 5 -9 )

 На нашій планеті сміття саме собою не утворюється – його не залишають ні рослини, ні тварини. Лише діяльність людини призводить до появи сміття. На Землі його накопичилося так багато, що видно навіть із космосу.

«Лідерами» серед сміття є папір, харчові та металеві відходи, пластик, тому що вони дуже повільно розкладаються природним шляхом. Так, для розпаду консервної бляшанки має пройти 100 років, пластикової пляшки – 400, а скляної – 1000 років! Водночас, лише в Україні протягом року кожен мешканець купує приблизно 180 пластикових пакетів, які потім викидає на смітник.

Учні підрахували: якщо сміття не переробляти, то за 10-20 років планета може перетворитися на суспільне звалище. Тому нині все більше людей намагаються у своїх родинах зменшити кількість відходів, знайти можливості використати повторно те, що зазвичай викидають. Найкращий приклад – макулатура. Переробка 1 тисячі кілограмів макулатури не лише зменшує кількість відходів, а й зберігає життя 17 деревам. 100 кілограмів харчових відходів достатньо, щоб протягом дня годувати 8 свиней. Із  10 кілограмів пластикового сміття можна одержати 8 кілограмів вторинної пластмаси.

Отже, щоб планета не перетворилася на смітник, перше, що може зробити кожен, ‒  це зменшити кількість відходів і дати «друге життя» старим речам. Ви теж можете долучитися до цієї доброї справи.

5. Робота в групі.

‒ Для чого потрібно зменшити кількість відходів?

(Для того щоб планета не перетворилась на смітник )

‒ Які відходи є лідерами серед сміття?

(Лідерами серед сміття є папір, харчові та металеві відходи, пластик)

‒ Обговоріть в групі, чи справді сміття – це хвороба планети? Наведіть приклади з власного життя. (За бажанням діти висловлюють свої думки)

‒ Подивіться на дошку. Наша планета починає очищуватися від бруду. Вже половина планети вилікувалась від забруднення.

(На дошці малюнок з зображенням планети на половину чистої)

6. Рухавка «Срібляшка» (відео № 4)

‒ До нас прилетів з іншої планети Сріблшка. Він  кожного разу, коли хоче відпочити, робить зарядку. Давайте разом з ним відпочинемо.  

VІ.  Усвідомлення й закріплення нового матеріалу.

1. Перегляд мультфільму «Людина і Земля» (Відео № 5)

‒ Хто зможе перекласти з англійської мови, що порадила Земля Людині?

( ‒ Потрібно якийсь час, але людина в кінці кінців засвоїла урок. Правда?! )

2. Аудит.

‒  Візьміть простий олівець і табличку, яку склали Тарасик і Галинка, проведемо аудит. За допомогою цієї таблички ви зрозумієте, що вам вже відомо про засмічення і проблему сміття. Позначте у табличці твердження, які відповідають вашій назві групи  і відноситься саме вашій проблемі.

( Озвучування відповідей учнями)

‒ Що ви можете зробити, щоб зменшити кількість сміття?

(Відсортовувати його, ощадливо використовувати, з нього можна виготовляти корисні речі, переробляти вторинно)

3. Гра «Відсортуй сміття»(робота в групі)

‒ Перша дія, над якою ми почнемо працювати – це сортування сміття. Як ви думаєте, для чого це робити?

(Зменшити кількість сміття)

‒ Із сміття можна зробити корисні речі. Але зробити щось із сміття можна лише тоді, коли воно посортоване, тобто розділене. Тоді це буде не сміття, а сировина для чогось нового. Людство вже працює над цією проблемою. І у містах з’являються спеціальні баки для різного виду сміття. Вони мають різні кольори. Погляньте на екран, які саме сміттєві баки з’являються на вулицях міст. (Слайди 10 - 11)

‒ Діти, на ваших табличках, з назвою групи,  зображено значок певного кольору. Підійдіть до столу і візьміть відповідний бак.

(Вчитель висипає з кошика купу сміття на  стіл)

‒ Перед  вами  купа сміття. Його треба посортувати і вкинути в свій бак, відповідно до кольору і знаку. «Пластик»-  жовтий, «Папір»- блакитний, «Скло»- зелений, «Метал»- коричневий. Для цього:

‒ спочатку все розгляньте,

‒ подумайте, на які частини це сміття можна розділити,

‒ розділіть сміття.

(Якщо група виконала завдання, подає сигнал і вчитель перевіряє. Після цього учні викидають сміття у певний бак)

‒ Чи є сміття, яке не потрапило ні в один із баків?

(Кожна група крім названих відходів ще мала органічні рештки та батарейки)

­‒ Що потрібно зробити з цим сміттям?

(Органічні рештки переробити на добриво. Батарейки принести у школу для утилізації)

‒ В нашій школі теж є приміщення макулатури, пластику. А ще у школі працює пункт збору використаних батарейок, які будуть відправлені до міста Львів на спеціальний  переробний завод.

‒ А тепер порадьтеся у своїх групах, які відходи, з тих, що ви посортували, можуть використовуватись повторно і як саме?

( Відповідь дітей відповідно своєї групи)

‒У нашій школі працює виставка «Друге життя непотрібним речам», де ми можемо побачити, що можна зробити з речей, які мали перетворитися на сміття.

VІІ. Підсумкова  частина.

 ‒ Подивіться на дошку. Яка краса! Наша планета засяяла і стала чистою. Вона тримає у руці нам листа. (Вчитель зачитує лист)

‒ Нам пощастило прийняти участь у дослідженні  «Шлях до чистої планети». Ми будемо досліджувати чи багато сміття викидає мешканець нашого міста і складемо таблицю для комунальної служби . Нам передали план роботи, таблиці для дослідження і чекають на нашу допомогу. (Учень роздає таблички)

1.Інтерактивна  вправа «Рефлексія».

‒ На завершення нашої зустрічі  скажіть, чи справдились ваші очікування?

Якщо справдились, то ми навколо планети Земля утворимо коло з наших долоньок, які разом зможуть зробити нашу Землю щасливою і допоможуть  повернути їй посмішку.

(Діти прикріплюють долоньки навколо планети)

‒ І справді, якщо ми всі разом об’єднаємось і будемо дбати про чистоту планети, то замість смітників у нас будуть цвісти чудові сади і клумби. (Слайд 12). Я щиро дякую вам за співпрацю і сподіваюсь, що ви зробите все можливе, аби наша планета була щасливою і завжди посміхається.

Подобається