Особистісний проект "Казка - місточок у серце дитини"
Комунальний заклад освіти
«Спеціалізована середня загальноосвітня школа №142
еколого-економічного профілю»
Дніпропетровської міської ради
вул. Замполіта Бєляєва,2, м. Дніпропетровськ, 49080,
тел.38-27-65, факс 38-23-19
е-mail: sz[email protected]dnepredu.dp.ua, код ЄДРПОУ 25756532
Проект
«Казка – місточок до серця дитини»
Епіграф: «Через казку, фантазію, гру, через неповторну дитячу творчість - вірна дорога до серця дитини» В.Сухомлинський
Автор і виконавець:
Горяна Л.С.
вчитель української мови та літератури
Хай казка чарівна, як мама
За руку у світ поведе.
Хай мудрими диво-словами
Місточок до серця зведе.
І щоб тим місточком дібрались
До серця лиш добрі діла.
І мудрість, що в казці ховалась
Постійно у ньому жила.
Учасники проекту: учні, вчителі, батьки.
Актуальність, необхідність, значущість обраної теми:
Художня література один з найдієвіших засобів виховання, тому для дитячого читання слід добирати такі твори, які б всебічно розвивали, збагачували і виховували дітей. Через це народна творчість протягом усього навчально-виховного процесу не виходить з мого поля зору і як учителя, і як вихователя майбутніх особистостей. Доводячи до уваги учнів зразки фольклору я прагну, щоб мої учні відчули красу рідної мови і глибину мудрості народу. Зміст кожного такого твору несе заряд морального виховання. Зокрема, про казку Олена Пчілка сказала так: «Візьми дитину з найінтелігентнішої сім’ї – й та хоче казки!.. Казкою так само можна провадити ідею добра, як і реальною мовою, тільки, що при тім, казка має більше рельєфних образів і глибше врізується в думку». Завдяки казкам та приповідкам на все життя у свідомості дитини закарбовується розуміння добра, справедливості, краси, співчуття та жалю, водночас виховується неприйняття зла, нетерпимості, жорстокості, підступності.
Дітей з раннього віку слід ознайомлювати з традиційними особливостями українського побуту, розвивати творчі смаки і, разом з тим, виховувати любов до свого рідного, національного. Тому на своїх уроках я цілеспрямовано і систематично подаю народознавчий та фольклорний матеріал, який допомагає виховувати в дітях моральні устої, гідні справжнього маленького громадянина.
Проблема:
Дитина прагне до самоствердження і для неї немає найбільшої радості, ніж відчути себе великим і сильним. Проте самостверджуватись вона може по-різному: і на добрих справах, і на поганих. Що візьме гору, великою мірою залежить від виховання. Казки утверджують в дітях хороші начала і активно борються з недоліками. Так, у кожній казці наявна так звана мораль, яка змушує задуматися над тим чи іншим вчинком.
Мета проекту:
· вчитися розрізняти добре й погане на прикладі казкових героїв, наперед бачити наслідки вчинків;
· формувати інтерес до народної мудрості, бажання черпнути з казок важливі уроки життя;
· розвивати творчі вміння, вчити робити висновки та співставляти ситуації, висловлювати свої думки, ставлення до тих чи інших героїв;
· Надати можливість створювати нові казкові непередбачувані ситуації,придумати різні кінцівки, творчо вирішувати протиріччя в казках, а також спробувати себе у ролі казкарів;
· Розвивати творчу уяву,фантазію дітей;
· Виховувати високі моральні якості;
· Збільшувати словниковий запас дітей,розвивати монологічне мислення та діалогічне мовлення, розвивати зв’язне, логічне,емоційне забарвлення мовлення.
Завдання проекту:
· формувати у дітей високоморальні погляди;
· вчити учнів чинити по совісті, минаючи помилки, яких зазнали герої казок (хитрощі, обман, надмірна довірливість); формувати в учнів моральну свідомість, життєву позицію з допомогою казкових сюжетів;
· вчити дітей аналізувати і робити висновки;
· розвивати монологічне мовлення, фантазію, творчі здібності;
· спонукати учнів до вивчення народної мудрості.
Очікувані результати:
• розвинути в дітей творчу уяву, фантазію, мислення.
• сформувати свідоме ставлення до добра і зла.
• виховати в дітей добрі почуття.
• навчитися сприймати тексти казок оригінально, по-новому, а також дасть можливість створювати нові казки.
Термін реалізації проекту: 2014 – 2016
Форми і методи реалізації проекту:
• виховні години;
• презентації;
• вікторини;
• інтерактивні ігри на основі вивчених казок;
• виготовлення іграшок та аплікацій за змістом казок;
• створення нових кінцівок відомих казок;
• творча діяльність: створення власного казкового героя – емблеми класу.
№ з/п | Зміст | Форма роботи |
1. | Інтелектуальна діяльність 1 . Активізація психічної діяльності (пам'ять, мислення, увага). 2. Формування моральних понять та умінь, 3. Творча діяльність дітей | Дослідні роботи, пізнавальні конкурси і вікторини, дидактичні ігри,тренінги. |
2. | Комунікативна діяльність | Комунікативні тренінги, творчі ігри,читання і драматизація написаних творів, розваги. |
| 1. Формування навичок спілкування в різних життєвих ситуаціях. 2. Формування духовних і родинних цінностей. 3. Формування культури спілкування. | |
3. | Художньо - естетична діяльність 1. Розвиток творчих здібностей на всіх етапах і в усіх напрямках реалізації проекту в інтеграції з образотворчим, музичним, літературним, театральним мистецтвом. | Виставки малюнків, поробок, фотографій, творчі конкурси. |
План заходів по реалізації екологічного проекту
1 етап - підготовчий | ||
№ з/п | Діяльність класовода та учнів | Взаємодія з сім’єю |
1 | Бесіда з дітьми «Казка – місточок до серця дитини» | Спільне обговорення заходів по виконанню проекту. |
2 | Розробка плану роботи над проектом |
|
3 | Збір матеріалів, необхідних для реалізації мети проекту. |
|
4 | Розробка конспектів годин спілкування, презентацій за запланованими темами. |
|
2 етап – експерементальний (розділений на 3 частини) | ||
1частина “ Слухаємо, уявляємо, показуємо ” (1 клас, 1 семестр, вересень – грудень 2014 р.)
| ||
1 | Години спілкування · «Чому вчить народна мудрість?» · «Мій улюблений казковий герой» · «Українські народні казки – мудрість народу» · «Коли ще звірі говорили» | Допомога дітям в підготовці повідомлень |
2 | Вікторини · «З якої це казки?» · «Добре чи погано?» · «У країні казок» · «Казкова мішанина» |
|
2 частина “ Читаємо, міркуємо, обговорюємо ” (1 клас 2 семестр, 2 клас 1 семестр, січень – грудень 2015 р.) | ||
1 | Практична діяльність · Гра-презентація «Послухайте мою улюблену казку»; · Інсценізація діалогів казок; · Обговорення позитивних та негативних рис героїв казок, урок з елементами дискусії «Як допомогти злому стати хорошим?»; · Урок читання серцем «Духовність. Людяність. Добро» (на прикладі казок). | Допомога дітям в підготовці повідомлень |
3 частина “ Розповідаємо, усвідомлюємо, творимо ” (2 клас 2 семестр, січень –травень 2016 р);
| ||
2 | Творча діяльність · Складання власних казок на хвилюючі теми; · Створення сюжетних малюнків та іграшок до казок; · Випуск стінівки на тему збереження екології на прикладі героїв вивчених та складених казок; · Створення книжки з авторськими казками; · Створення власного казкового героя – емблеми класу.
| Допомога дітям у виготовленні книжок, іграшок, в доборі матеріалу для випуску стінівки. |
3 етап – підсумковий | ||
1 | Оформлення проекту і презентації | Презентація проекту і виставки на батьківських зборах |
2 | Підготовка тематичної виставки |
Висновки:
Казки увібрали в себе той досвід пізнання людини і світу, який склався протягом усієї історії народу. Таким чином, звернення до народної казки – це звернення до витоків людської моралі, народних уявлень про одвічну боротьбу добра і зла, життя і смерті. А в неминучій перемозі добра над злом – джерело того народного оптимізму, що стає одним із чинників у формуванні високоморальної особистості.