|
|
"STEM-тиждень-2024" у рамках фестивалю "STEM-весна-2024"30 квіт. 2024
 Дніпровський ліцей №142 імені П’єра де Кубертена Дніпровської міської ради долучається до заходу "STEM-тиждень-2024" у рамках фестивалю "STEM-весна-2024" та презентує свої проєкти.
Урок STEM 5 клас Мініпроєкт «На крилах мрій» Вчитель фізики Тереб Л.В.За допомогою аркуша паперу і повітря на уроці «Твої фізичні відкриття» учні 5 класу досліджували як виникає підйомна сила, завдяки чому планер добре літає і може триматися у повітрі. Діти познайомились з силами, які підіймають величезні літаки, якщо крила нерухомі. Учні виготовили моделі літаків з дитячого конструктора LEGO, картону, пластикових пляшок, паперу.
STEAM – проєкт «Мінерали - краса Землі. Інтерактивна виставка». Вчителі географії Куліда О. П. та Кралька С. В.Учні 10 класу змонтували шкільну виставку гірських порід, мінералів та виробів. Вихованці ліцею могли відвідати інтерактивну виставку, дослідити візуально та з допомогою найпростіших приладів розмір зразків та їх складових частин, характерні властивості (колір, блиск, твердість). Ідентифікуючи зразки, діти знайомилися з хімічною формулою природних мінералів, їх класифікацією за походженням та складом, особливостями використання в господарстві. Особливо зацікавила дітей красою група самоцвітів і декоративних каменів. Учні помилувалися деякими виробами з використанням самоцвітів та з задоволенням спробували себе в майстерності нанизування намиста із гранату та агатів.
STEAM – проєкт “Еволюційні процеси у різних представників класів хордових тварин”. Вчитель біології Лоянова З.М. Для більш ефективного засвоєння навчального матеріалу та комплексного розуміння будови та процесів роботи систем органів хордових тварин, учням 7 класу було запропоновано створити моделі цих систем. Семикласники створювали моделі систем органів, вказуючи елементи ускладнення, уточнюючи еволюційні зміни. Ця робота не тільки захопила учасників цього творчого проєкту, а й допомогла проявити нестандартність мислення учнів, вміння наочно пояснити складні еволюційні процеси за допомогою створених моделей систем органів хордових тварин. Саме така робота розвиває інтерес до природничих наук, сприяє креативності мислення та самостійності, дозволяє комплексно шукати рішення, проявляти творчі можливості, надихає на позитивні емоції та задоволення від зробленої справи.
STEM - проєкт «Світ в краплині води» виконали учні 9-Б класу під керівництвом вчителя біології Петлюри Г. В. Учні створили і представили моделі водних протистів, їх класифікацію, розповіли про особливості будови та життєдіяльності обраних представників цілого світу живих організмів, який можна побачити під мікроскопом у маленькій краплині води. При вивченні теми «Біорізноманіття» в 9 класі, учні знайомились з особливостями будови та життєдіяльності різноманітних одноклітинних організмів, які відносяться до групи Протисти. Це група еукаріотичних організмів, що не входять до складу тварин, рослин, грибів. Традиційно протистів поділяють на найпростіших (Protozoa), водоростей (Algae) і грибоподібних організмів; всі ці групи мають поліфілетичну природу і не використовуються як таксони. Більшість цих одноклітинних організмів використовують воду, як середовище життя, і в краплині води можна побачити цілий світ одноклітинних організмів.
STEM - проєкт «Творчий подіум «Радісна посмішка весни». Керівник проєкту вчитель біології Лоянова З.М. Під час роботи вихованці згадали первоцвіти нашої місцевості, переконалися в неперевершеній їх красі в природі. Зарядившись природним позитивом, завзято прийнялися до роботи. Кропітка робота над створенням відео фрагментів про ростучі первоцвіти надала можливість учням доторкнутись до чарівного світу природи. Із захопленням учасники проєкту демонстрували створені ними моделі первоцвітів з різних матеріалів: пластика, солоного тіста, стрічок, пап’є маше і навіть вироби були зв’язані власноруч. Кожна робота дивувала оригінальністю, майстерністю, адже діти працювали з великим натхненням, бажанням поділитися з однолітками своїми ідеями, уміннями. Саме з цих робіт і народилась така експозиція творчого подіуму «Радісна посмішка весни». Відвідувачів виставки дитячих робіт чекають здивування, позитивні емоції, а також заряд енергії та бажання берегти ці весняні посмішки – первоцвіти.
STEM - проєкт з геометрії «Кімната моєї мрії». Керівник проєкту Мерзлякова Т.В. Учням 8-х класів було запропоновано спробувати себе у ролі дизайнера і створити макет власної кімнати, про яку вони мріють. Для створення макета використовувались аркуші паперу формату А3 та матеріали для творчості (олівці, фломастери, фарби й т.д.). На аркуші у формі прямокутника (кімната) потрібно розташувати меблі, техніку, предмети оздоблення приміщення, які б мали форми різних геометричних фігур (трикутники, прямокутники, ромби, трапеції тощо). Після розташування об’єктів в кімнаті потрібно: виміряти лінійні розміри кімнати та фігур, необхідні для обчислення їх площ, тобто площу самої кімнати та площі простору кімнати, зайнятої меблями і технікою; розрахувати площу вільного простору своєї кімнати. В кінці проєкту учні демонстрували свої макети іншим учасникам, порівнювали способи обчислення площ використаних фігур, обговорювали можливість використання запропонованих форм для тих чи інших меблів. Обговорюючи підсумки проєкту цілим класом, були обрані найкреативніші роботи, надані відповіді на питання: Що вдалося? Що було складним? Над чим ще треба попрацювати?
STEM - проєкт з хімії «Моделювання 3D молекул - це просто!». Керівник проєкту учитель хімії Савенко І.В., вчителі інформатики Полішко О.М., Зінченко В.В. Актуальним методом та своєрідною технологією навчання є молекулярне моделювання, що є інтегрованим елементом STEM-освіти, який дає можливість учням спостерігати за дослідами та експериментами, дозволяє формулювати висновки, прогнозувати хід реакцій. В результаті впровадження в освітній процес молекулярного моделювання, створюються широкі можливості для формування природничої компетентності учнів в процесі навчання хімії. Молекулярне моделювання – це метод комп’ютерної графічної візуалізації наукової інформації, який полягає у поступовому вивченні матеріалу від складного до простого, дає можливість застосувати свої знання та уміння на практиці. Модель дозволяє візуалізувати наявний рівень пізнання про досліджуваний об'єкт та формувати уявлення про особливості будови речовин або молекул. Використання молекулярного моделювання у процесі навчання хімії є достатньо ефективним, оскільки у деяких випадках застосування цього методу забезпечує суттєву перевагу над традиційними формами навчання, адже можливе та доцільне використання комп’ютерних моделей під час вивчення шкільного курсу хімії.
STEM – проєкт з інформатики «Грайлива ланцюгова анімація «Усередині ефекту доміно». Керівник проєкту учитель інформатики Полішко О.М. Учням 11 класу (дистанційна форма навчання) було запропоновано обрати проєкт із симуляцією «ефекту доміно» та створити анімацію. До проєкту долучилися навіть здобувачі освіти, що знаходяться за межами нашого міста та країни. Натхнення для своїх робіт шукали на просторах Інтернету, вносили свої ідеї, презентували свої роботи на спільній конференції, із задоволенням переглядали роботи однокласників. Самостійно вивчали та досліджували можливості SimLab ресурсу Tinkercad, адже комп’ютерні симуляції — це максимально наближена до реальності імітація фізичних процесів. Крім цього, комп'ютерне моделювання дає можливість досліджувати явища і процеси в динаміці.
STEM-проєкт з інформатики «Калейдоскоп анімаційних історій». Керівник проєкту учитель інформатики Полішко О.М. Учні 10-Б класу обрали ідеї для своїх майбутніх проєктів та спосіб візуалізації - скрайбінг. Головна мета скрайбінгу – допомогти краще опанувати зміст та запам'ятати сенс нової інформації завдяки залученню візуалізації. Старшокласники підготували сценарій, продумали план розповіді та дібрали відповідне візуальне відтворення до кожного з етапів. Для відеоскрайбінгу самостійно дослідили та використали ресурс Animatron. Змонтували відеоролики, озвучили їх, та презентували на спільній конференції. Обирали найкращі цікаві проєкти, ділилися порадами.
STEM-проєкт з інформатики «Фізичні явища і незвичайні текстові перетворення». (3D анімація) - 10 класи. Керівник проєкту вчитель інформатики Зінченко В.В. STEM-освіта базується на інтегративному підході до навчання, що передбачає поєднання знань з природничих наук, математики, технологій та інженерії. Цей підхід дозволяє формувати у молоді ключові компетентності, необхідні для успіху в STEM-дисциплінах, а також в інших сферах діяльності. Вивчаючи фізику, можемо моделювати рух тіл, проводити експерименти з різними параметрами та аналізувати отримані дані. Це дозволяє збільшити кількість експериментів і дає можливість для глибшого розуміння процесів. Вивчаючи модуль «Тривимірне моделювання», учні 10 класів створили проєкти з 3D-моделями фізичних явищ та цікаві перетворення текстових об’єктів. Для реалізації своїх проєктів старшокласники обрали програму Blender.
STEM - проєкт «Город на підвіконні». 5-Д клас. Проєкт супроводжували вчителі О.П. Куліда, С.В. Кралька. Здобувачі освіти не тільки теоретично знайомилися на уроках «Пізнаємо природу» з будовою рослин та їхнім розмноженням, а й самостійно висадили насіння і доглядали за ними. На підвіконнях зазеленіли салати, цибуля, горох, петрушка, піднялися стебла огірків та помідорів. Діти розуміють значення вітамінів в житті людей і навчилися вирощувати їх самі. Вітаміни - це здоров'я. Їх можливо отримати, навіть виростивши на підвіконні.
STEM - урок з алгебри: «Розкриваємо секрети похідних»! Керівник проєкту Медведєва М.І. 24 квітня на уроці алгебри ми з 10-А класом занурилися у захопливий світ похідних! Разом ми досліджували практичне застосування цих математичних інструментів у різних STEM-областях. Учасники STEM-проєктів об'єдналися в команди, щоб розв'язувати цікаві задачі, пов'язані з похідними. • Інженери розраховували максимальне навантаження на опору, проєктували траєкторії польоту ракет. • Фізики визначали швидкість та прискорення рухомих об'єктів. • Група економістів розглянула комплексну задачу: розрахували прибуток підприємства, транспортні розходи на перевезення, а також знайшли оптимальне пакування продукції. • Біологи моделювали ріст популяцій. Колективний пошук знань, взаємодопомога та творчий підхід до проблем - ось секрети успіху наших дослідників! На уроці панувала атмосфера захоплення та творчої співпраці. Тепер учні не лише розуміють теоретичні основи похідних, але й вміють застосовувати їх у реальних STEM-задачах.
|
